说心里话，孩子眼睛坏了，戴个眼镜就行了，但是成绩差，考不上好学校，耽误的可是前途啊！”一名三年级“小眼镜”的妈妈坦白地说。记者在多地调查发现，不少中小学生的鼻梁上架着“小眼镜”，随着年级的增长，班上“小眼镜”的人数和他们眼镜的度数也在不断攀升。学校和家长则在不断掂量，孩子的学业与眼镜的度数，究竟哪一个更重要？（9月22日新华社）
说到“小眼镜”，相信很多人都有着切身体会，而笔者也是其中一员。我们先来看一组数据：2016学年，广州市中小学生重度近视率19.8％；当前，上海小学五年级学生近视率超过50％；大连市小学入学新生的视力低下率已达到30％，初三学生视力低下率约为85％；2014年，全国小学生视力不良检出率为45.71％，初中生为74.36％，高中生为83.28％。通过这些数据，我们可以看到“小眼镜”已成为全国性问题，甚至越来越趋向低龄化。不过，这些数据并未引起家长的重视，在多数人看来，“小眼镜”是学问的象征，殊不知，“小眼镜”暴露的是社会“大问题”。
不得不说，“小眼镜”已经成为影响我国未来国民素质的严重问题。毕竟在诸如航空航天、精密制造、军事等领域，对视力都有着极高的要求，可随着近视人口的持续增加，这些高端人才将会面临巨大缺口，进而直接威胁经济社会可持续发展以及国家安全。也许有人认为这是危言耸听，可种种迹象都表明“小眼镜”问题已然不容忽视。
其实，“小眼镜”扎堆，除了遗传等先天因素外，还有诸多原因。一方面，课业负担重的“传统”原因。众多家长都对孩子寄予厚望，希望孩子能够从一开始就处于领跑地位，因而学生的时间都被各种文化课侵占，没有了自由活动的空间。而且，在家长的认知里，学业是最为重要的，即便视力出现问题，戴个眼镜就可以了，这使得我们身边“小眼镜”越来越多。另一方面，电子产品的普及成为近视低龄化的“新型”诱因。信息时代，“互联网+”逐渐向教育市场拓展，一些学校也大力推行电子课堂、电子作业，使得各种电子课业充斥孩子的学习生活，而过早及长时间的“触网”，也让孩子的视力受到了严重损害。
那么，孩子的学业与眼镜的度数到底孰轻孰重呢？这看似是“鱼与熊掌”的关系，其实不然，学业和眼睛同等重要，试想，没有了眼睛，又如何去看这美丽的世界呢？笔者以为，让孩子不再隔着厚重的眼镜片看世界，已然刻不容缓。对此，需加大面向公众的科普宣传力度，高度重视预防，让孩子尽可能得走出去，让阳光体育驱走孩子的近视阴霾。（文/王芳）
转载请注明：“小眼镜”暴露社会“大问题”